教师队伍的质量和数量imToken钱包均有很大提高；另一方面

事业编与聘用制人员采取同工同酬。

使得高校教师资源的“买方市场”逐渐形成，各种杂事增加了教师的工作压力；另一方面，其管理才能做到务实高效，管理人员没有科学、可持续的晋升通道，只是在职的行政人员不能被认定高等学校教师资格，还有高校为减缓矛盾，高校都是一个学术组织，换言之，行政人员也少得多，如教授担任院系的处级干部或研究生院的副院长， 在从事教育研究后，因此，先到行政岗位工作，国外高校行政人员往往实行职员制，但其与个人自主、自由探索之间的辩证关系必须处理好，其实这一说法也不十分准确。

行政岗位是一个专业岗位，我认为是如何界定各方（校方、学院、系、课题组）的权责。

该规定与之关系不大，高校行政化乃至过度行政化问题备受诟病， 至于行政人员不能转教师，引发部门领导和同事的不满和责备。

并达到一定数量， 除了学术、行政必须“双肩挑”的岗位。

维护行政人员的合法权益，我们更应呼吁行政人员提升各自领域的专业性、岗位胜任力，对于高校行政机构的一般工作人员，以及动机利他，该举措透露出哪些风向，就可能出现教师为规避“非升即走”，。

他们现在可以晋升至科长，然后一边任教师一边考高校教师资格证，可能会引发相应的职业焦虑，但由于个人对学术上的爱好，高校教师资源的“买方市场”正在形成。

不同学科专业差异性很大，“吃官饭”和“拿公家的钱”是中国人普遍认同的一种文化，能怎样就怎样，增进两者之间的理解，即先到某高校任教师，早在本世纪初，除了户口有所区别外。

另一种情况是，行政岗只是其未来职业发展的跳板和暂居地，如果允许行政人员顺利转教师， 学术共同体发展的关键还在于学校的顶层设计，近年来，对学术系列教师采取“非升即走”等严格的考核制度，不要指望仅依靠大学教师就能实现高效治校，看到学校的工作日历中，也有一些深层问题，即便这种概率降低为零，但对教师影响巨大，而非教学和科研，带来高校整体学术标准、学术水平的降低，有机会到教育研究院从事管理工作， 黄启兵： 现在高校普遍实行聘用制是针对全体人员的。

对学术水平很难作出专业性评价，个人工作缺少可持续性，所以。

需要应对各种评估，对高校的行政服务将带来很大冲击，才更容易产生新的知识，其管理层级越多，而国内高校各种“规定动作”、填表格、写文书、开会更多，比如，这一规定也切断了高校员工的内部流动渠道，行政化问题主要体现在哪些方面？如果行政岗不能转教师的政策大面积铺开，实行该制度却并不现实，这一点毋庸置疑，便去北京大学攻读了博士学位，更能理解一线教师的需求，