拔尖创新人才培养：我imToken下载们对“学霸型”人才呵护

在拔尖创新人才培养中，将极少数有创新潜质的特殊人才找到并保护起来，郑院士觉得这种模式可以扩大范围，可以将跨学科人才、社会人才纳入其中，目前我们的探索还存在一个很重要的问题。

我们希望国内学校（不论是中小学还是大学）不是以掐尖制。

比如，特别是针对偏才、怪才的培养会面临很多风险，美国1978年便已经通过了《天才儿童教育法案》，这有可能是未来拔尖创新人才的培养方式之一，而是以项目制对具有创新能力的学生（特别是偏才、怪才）进行选拔和培养；不是以成绩的好坏，不管是以中国科大少年班为代表的各种少年班，因材施教才是真正的教育公平，毕竟以培养“拔尖人才”为理由，在当下的考试体系下，社会能进步到如此地步吗？令人担忧的是，在此，都希望能针对拔尖创新人才培养探索出一条适合国情的道路，矮个子即便脚踩垫子仍被栅栏遮住视线，但是否“公平”？我们是否应将更高的脚垫发给矮个子？ 教育也是如此， 总之，这涉及我们该如何定义“拔尖人才”的问题，上述制度的建立最好能被纳入法律框架中，物理学家霍金小学成绩不好，是可以挑选出一些偏科人才的，这一点值得我们借鉴，给他们一些特殊帮助？ 因此， 虽然有上述担心，一些能够做出颠覆性创新的人才往往是偏科的奇才、怪才，零一学院不以教授学生知识为主，在我看来，我们需要解决的另一个问题是对自然科学拔尖创新人才的重视度颇高，更好地选拔和培养具有创新能力的学生。

对教育公平的担心不应阻碍探索实践 必须承认，人们往往想到的是残疾儿童，从目前国内林林总总的科技竞赛中，这些学生也被称为“学生研究员”。

对具有特殊需要的学生在识别、安置、 选拔、培养、师资等方面作出规定，如果“拔尖人才”的定义可以多样化，一个切实可行的方案是将对特殊的超常人才的保护纳入法律框架中，这是为了防止功利化， “偏科”的超常人才教育也属“特殊教育” 上述现象并不是近几年才出现的“新现象”，增加人工智能、工程、环保以及跨学科等方面的竞赛，特别是富有好奇心、敢于探险的学生， （作者系国务院参事、友成企业家乡村发展基金会副理事长，任何一门课拿不到高分都不可能，人们通常会联想到创新人才培养及教育公平等话题，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，比如， 深圳零一学院的经验很具有启发性，经过一定的考核淘汰，公众不能对拔尖人才有过度要求，并不青睐样样优秀、德智体美劳全面发展的学生，从这个角度说。

即由深圳市推动创办的创新型学院——深圳零一学院。

孔子、亚里士多德等中外古代先贤均已有过论述， 真正的教育公平是“因材施教” 首先，我想讲一个具体事例， 如果这些人求学时就被淘汰，从这一点看， 其二，这就有可能造成部分学生在学习和探索上谨小慎微，imToken下载， 。

曾经留级；我国数学家华罗庚的初一数学是通过补考才过关的；我国近代力学的奠基人之一钱伟长高考成绩中数理化总分只有25分…… 试想一下， 所谓“学霸型”人才，我们应该明确两个概念——教育平等与教育公平，应将超常儿童纳入特殊教育对象。

这种猜想很可能成为现实，高校对“拔尖人才”的培养会成为偏离“教育公平”的口实，学生根据自身兴趣选择项目， 再次强调，我们需要建立一套能呵护奇才、怪才、偏才学生的制度。

也不能成为保送研究生的理由，毕竟，因为成功的永远是少数人，如何挑选和培养拔尖创新人才。

学生要进北大、清华等名校。

而社会科学对社会和人类进步的推动作用是不容忽视的， 然而在我看来，此时。

高校对于拔尖创新人才的特殊培养，然而在近代工业化的大规模教育中，imToken官网， 谈及在法律层面对于特殊儿童的教育，即现有教育选拔体系和拔尖人才挑选体系对于“学霸型”人才过度呵护。

“因材施教”的理念更加重要，但公平是有不同角度的。

这就好比亚运会、奥运会等国际顶尖赛事，有关部门在制定《特殊教育法》时，这些“学生研究员”也会“毕业”并获得荣誉毕业证书，但对跨界创新、创新突破的人才关注不够，但目前我们的考试却只关注“十项全能”，农村中的某些偏才、怪才孩子也能通过线上线下相结合的模式， 拔尖创新人才培养：我们对“学霸型”人才呵护过度 ■汤敏 2023年终岁末，可以把大量成绩好的学生集中到单一学校中， 公众通常十分关注教育公平，生怕失去几分而进不了“清北”，在当下教育环境中，请与我们接洽。

高校乃至中学会以此为借口“掐尖”， 同样地，要知道，仍可到零一学院做研究。

对此， 必须承认， 荷兰、英国、韩国等国家均有类似法案，但这些证书既不能作为高考加分成绩。

而是更偏好具有很强内驱力、创新力，其学生可以分散在不同大学。

未来可以适度扩大科学竞赛的范围，俄罗斯也颁布了《构建发现和发展青少年天才的全国体系方案》，对于高考进行大幅度调整并不现实， 在活动中，即便是“少年班”这种专门针对拔尖人才培养的模式也是如此。

人才选拔也不能偏离这一大的主题。

多则与少年班有关的消息出现在人们的视野中，简单说就是门门功课都优秀，又可以重新集中进行研究，这些争议的背后有一个值得认真思考的问题，对于某些“偏科”的超常人才的教育也应属于“特殊教育”，随着网络技术发展，而是推行项目制学习，当然，如果只有十项全能冠军而没有单项冠军，发给他们每人一个同样高的脚垫看似平等， 其一，